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《桂林山水》公開課優秀教案設計分享

編輯:桂林山水旅游網 時間:2020-04-20 20:04:57 瀏覽量:
《桂林山水》教案設計

教學要求
1.通過看圖、學文,了解桂林山水的特點,從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣。
2.學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養觀察、想象、理解、表達能力。
3.學會本課生字新詞,理解重點詞句。
4.有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點
1.了解桂林山水的特點,想象其美景。
2.學習作者觀察和表達的方法。
教具準備
掛圖、投影或電影、錄像;生字生詞卡片。

教學時間:2課時。
       第一課時

教學過程:

一、引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中
   同學們都喜歡旅游,今天老師和大家一起去桂林,看看那里的山水。桂林是我國廣西的一座美麗的城市,也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅游。為什么呢?因為桂林山水素有“甲天下”的美稱。(出示多媒體課件,邊看邊思:桂林山水給你留下什么印象?)
小學人教版桂林山水教案設計
二、揭示學法,理清脈絡

(一)自由讀文,掃清生字詞障礙

1、出示生字詞

波瀾壯闊 無暇 兀立 攀登 山巒 屏障 駱駝 羅列 連綿不斷 泰山

2、指讀,認讀后聽寫詞語。

(二)自由讀文

1、解決以下幾個問題:

(1)文章哪幾個自然段總寫山水?

(2)文章哪幾個自然段總寫山美?

(3)文章哪幾個自然段總寫水美?

2、學生自由討論后回答

3、學習第1、4自然段

(1)自由讀第一自然段

(2)講第一自然段哪句話高度歸納桂林山水的特點。(桂林山水甲天下)

(3)出示小黑板完成練習:

(1、第一2、動物身上的硬殼 3、軍人護身衣服)

桂林山水甲天下的“甲”應選( )

(4)拓展練習:根據老師提示的詞匯仿例句寫寫

(黃山奇石 長城壯美 泰山雄奇)

例子:桂林山水甲天下。

(5)小結:

“桂林山水甲天下”就是說桂林山水是天下最美的。這山這水怎樣完美地形成天下奇美之畫,再讀第4自然段。

(6)自由讀第4自然段。

 畫出比喻句,了解“畫卷”指的是桂林的山水。

 文中的“畫卷”是怎樣的?(這樣的山圍繞著這樣的水……江上竹筏小舟)

 這樣的畫卷給人留下的是什么印象?(美麗、優美、奇麗)

 大家對這畫卷的美認識很深刻,現在,請大家用抒情贊美的口氣來讀這美麗的“畫卷”,讀出對桂林山水的愛來

找出你最喜歡的優美的詞、句,讀一讀。

讀了1、4自然段,我們了解了桂林山水的總印象是(桂林山水甲天下)

了解第1、4自然段與中間段的關系

分別起總起與總結的作用

(7)背誦第1、4自然段

三、小結

這畫卷上“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”,到底是怎樣的山?怎樣的水?我們下節課通過學習中間兩個自然段來細細體會。

四、作業

背誦第1、4自然段

板書設計: 2 桂林山水

1 總寫山水美 甲天下 總(起)

2 寫水美 ↓

3 寫山美 分 前后照應



4 總寫山水美 畫卷 總(結)

 第二課時

教學過程:

一 、復習導入:

1、第一步,找出中心句,理解意思,說說作用。(學生默讀課文,找出并劃出中心句)。
讀后討論交流,明確:
(1)中心句是:桂林山水甲天下。
(2)用抓關鍵詞的方法理解句意:先學懂“甲”的意思,再理解全句的意思:“桂林山水天下第一。”
(3)這句話點明了全文的中心,寫出桂林山水的秀麗,也抒發作者贊美桂林山水的感情。
先指名讀課文,思考:文章圍繞中心句寫了哪些內容?是怎樣一步一步寫的?
讀后討論交流,明確:
(1)課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。
(2)先總的介紹“桂林山水甲天下”,再具體描寫漓江的水是怎樣的水,桂林的山又是怎樣的山。
(3)最后寫游覽桂林山水總的印象和感受。(據此給課文分段,理清思路,按“總起—分述—總結”的方法分段。)

二、學習新課

1、 昨天我們了解了桂林山水像一幅連綿不斷的畫卷

2、 今天我們來具體了解這樣的山是怎樣的山?這樣的水是怎樣的水?

3、第三步:圍繞中心句,學習詞句,領悟感情。
默讀第2自然段,思考:從哪些詞句能看出漓江的水“甲天下”?課文寫了漓江水的哪些特點?用什么方法寫的?讀后討論交流,匯報

3、 教師歸納并板書

水——靜、清、綠

4、師引導:

(1) 作者是怎樣描寫漓江的水?用了什么修辭手法,用了哪些詞匯?

學生匯報:
大海的水“波瀾壯闊”,很美;西湖“水平如鏡”,也很美。可作者說“從沒見過漓江這樣的水”,說明漓江的水勝過大海和西湖,比大海、西湖更獨特,更美麗。是用“比較”的方法寫出漓江的水“甲天下”。

(2) 引導:作者用了對比的手法,就是要告訴讀者漓江的水與大海、西湖比,顯得怎樣?(更美)

(3) 師肯定:這么美的大海、西湖與漓江該怎樣讀,讀一讀。(強調“從沒看見過”)

(4) 作者用上了相同的句式來寫漓江的水的特點,這樣的句子叫排比句。

(5)個別讀,引讀,要讀出感情。(特別注意三個“啊”的讀音:真靜啊nga.真清啊nga,真綠啊ya)

(6) 江水的三個特點是:“靜、清、綠”,為了強調江水真的很靜、很清、很綠,所以作者用了三個“真”,大家用贊嘆的口氣來讀一讀江水的三個特點。

(7) 個別讀、集體讀

(8) 背誦這個排比句

(9) 作者運用了比喻的手法,請你找出比喻句。綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。(結合教學比喻句,知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠。)讀一讀。

(10) 現在大家仿照比喻句寫一寫江水的靜、清。

漓江的水真靜啊,靜得仿佛是安睡的仙女。

漓江的水真清啊,清得仿佛是晶瑩的鉆石。

(11) 想一想,漓江的水還有什么特點?

漓江的水真平啊,平得像一面光滑的鏡子。

漓江的水真柔啊,柔得像一位溫情的母親。

漓江的水真甜啊,甜得像一罐清香的蜜糖。

漓江的水真軟啊,軟得像一匹輕盈的綢緞。

……

師肯定:好,想象力真豐富。

師小結:這樣的水只有漓江有,見過這樣的水,你就忘了大海,你就忘了西湖,見過這樣的水,你就知道為什么說漓江的水甲天下。現在我們齊讀第2自然段。
三、總結方法,自學感悟
思考題:從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”?課文寫了桂林山的哪些特點?用什么方法寫的?
自學后討論,教師引導,結合進行朗讀指導,明確:
(1)作者先用“比較”的方法寫出桂林的山勝過泰山和香山,說明桂林的山“甲天下”。
(2)
再用生動的比喻描寫出桂林的山“奇”。(結合看圖,理解“像老人,像巨象,像駱駝,并理解“奇峰羅列,形態萬千”的詞意。)
(3)同樣用生動形象的比喻描寫桂林的山“秀”。(結合看圖解釋:翠綠的屏障。)
(4)桂林的山很“險”,抓“危峰兀立”,“怪石嶙峋”等詞語,領會山勢之險。(5)結合學習比喻句,分別說出在這些比喻句中各把什么比作什么?(6)反復誦讀課文,特別注意三個“啊”的讀音:真奇啊(ya),真秀啊(wa),真險啊(na)。

(7)用自己的語言形容山。

(8)背誦第2、3自然段。(采用填空提示法)
四、深化重點,揭示中心
1、學習重點句“舟行碧波上,人在畫中游”。先學懂詞意:舟,指小船;碧波,碧綠的波浪;畫,畫卷;游,游覽。再學懂句意:小船行駛在碧綠的江面上,人好像在美麗的畫卷中游覽。句子形象地寫出桂林山水的無比秀美。也抒發了作者贊美桂林山水的情感。
2、句子的作用與開頭“桂林山水甲天下”一句照應,并有總括全文的作用

 五、感情朗讀全文,邊讀邊想象,再次體會“桂林山水甲天下”的含義,并試著背誦課文。

六、總結

清悠碧綠的水,奇偉壯麗的山,讓人領悟的是桂林擋不住的誘惑。同學們,讓我們懷著無限的向往齊讀《桂林山水》的第1自然段。
附板書設計:
2、桂林山水甲天下
水——靜、清、綠
山——奇、秀、險
舟行碧波上,人在畫中游

七、布置作業
1.背誦課文
2.抄寫字詞

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